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Jueves, 10 de diciembre de 2009. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. J Eduardo García en esta lectura tiene como propósito orientar la generación de modelos de planeación a partir de la investigación en el aula, para lo cual presenta dos casos. El primer caso se refiere más concretamente a cuestiones relativas al planteamiento y reformulación progresiva de los problemas, así como a la forma de elaborar las hipótesis en el aula. Esos problemas ...

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Jueves, 10 de diciembre de 2009. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. J Eduardo García en esta lectura tiene como propósito orientar la generación de modelos de planeación a partir de la investigación en el aula, para lo cual presenta dos casos. El primer caso se refiere más concretamente a cuestiones relativas al planteamiento y reformulación progresiva de los problemas, así como a la forma de elaborar las hipótesis en el aula. Esos problemas ...

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enseñanza-aprendizaje: DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA.

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Jueves, 10 de diciembre de 2009. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. J Eduardo García en esta lectura tiene como propósito orientar la generación de modelos de planeación a partir de la investigación en el aula, para lo cual presenta dos casos. El primer caso se refiere más concretamente a cuestiones relativas al planteamiento y reformulación progresiva de los problemas, así como a la forma de elaborar las hipótesis en el aula. Esos problemas ...

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enseñanza-aprendizaje: diciembre 2009

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Jueves, 10 de diciembre de 2009. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. J Eduardo García en esta lectura tiene como propósito orientar la generación de modelos de planeación a partir de la investigación en el aula, para lo cual presenta dos casos. El primer caso se refiere más concretamente a cuestiones relativas al planteamiento y reformulación progresiva de los problemas, así como a la forma de elaborar las hipótesis en el aula. Esos problemas ...

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enseñanza-aprendizaje: PROCESO INVESTIGATIVO

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