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Discapacidad Visual y su Desarrollo

Lunes, 10 de mayo de 2010. Consejos prácticos para ayudar a un niño con discapacidad visual a manejar el ordenador. Lo que el maestro de aula reclama en muchas ocasiones no es tanto el conocimiento teórico de las necesidades de los niños y de los recursos a su alcance. Con frecuencia lo que pide del maestro de apoyo es comprensión sobre su temor y consejos prácticos que le ayuden en el día a día. Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución. Ponte en su lugar cuando él no e...

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Lunes, 10 de mayo de 2010. Consejos prácticos para ayudar a un niño con discapacidad visual a manejar el ordenador. Lo que el maestro de aula reclama en muchas ocasiones no es tanto el conocimiento teórico de las necesidades de los niños y de los recursos a su alcance. Con frecuencia lo que pide del maestro de apoyo es comprensión sobre su temor y consejos prácticos que le ayuden en el día a día. Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución. Ponte en su lugar cuando él no e...

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Lunes, 10 de mayo de 2010. Consejos prácticos para ayudar a un niño con discapacidad visual a manejar el ordenador. Lo que el maestro de aula reclama en muchas ocasiones no es tanto el conocimiento teórico de las necesidades de los niños y de los recursos a su alcance. Con frecuencia lo que pide del maestro de apoyo es comprensión sobre su temor y consejos prácticos que le ayuden en el día a día. Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución. Ponte en su lugar cuando él no e...

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Discapacidad Visual y su Desarrollo: Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE 1)

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Jueves, 8 de abril de 2010. Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE 1). El desarrollo evolutivo de la discapacidad visual de un niño desde que nace se divide en cuatro subapartados:. La discapacidad visual afecta al desarrollo psicomotor de la siguiente manera:. El niño necesita estimulación constante para su correcto desarrollo (estimulación cortical). Existe una clara interdependencia entre los procesos sensoriales, motores, cognitivos y afectivos. Carencia de retroalimentación visual.

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Discapacidad Visual y su Desarrollo: Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE III)

http://www.discapacidadvisualysudesarrollo.blogspot.com/2010/04/desarrollo-evolutivo-de-la-discapacidad_17.html

Sábado, 17 de abril de 2010. Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE III). Las características principales que presenta este desarrollo son las que se enumeran a continuación. 8226; Aspectos semánticos. Se desarrolla con pobreza de vocabulario, relacionado con el grado de discapacidad. 8226;Los niños invidentes utilizan mayor proporción de nombres específicos y palabras de acción. Menos número de conceptos genéricos. El número de términos es muy similar al de los niños normovidentes. Por ta...

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Discapacidad Visual y su Desarrollo: abril 2010

http://www.discapacidadvisualysudesarrollo.blogspot.com/2010_04_01_archive.html

Sábado, 17 de abril de 2010. Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE III). Las características principales que presenta este desarrollo son las que se enumeran a continuación. 8226; Aspectos semánticos. Se desarrolla con pobreza de vocabulario, relacionado con el grado de discapacidad. 8226;Los niños invidentes utilizan mayor proporción de nombres específicos y palabras de acción. Menos número de conceptos genéricos. El número de términos es muy similar al de los niños normovidentes. El niñ...

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Discapacidad Visual y su Desarrollo: marzo 2010

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Lunes, 29 de marzo de 2010. 191;Cuál es el comportamiento de los niños que padecen esta discapacidad? El niño necesita estimulación constante para su correcto desarrollo Existe una clara interdependencia entre los procesos sensoriales, motores, cognitivos y afectivos. Tiene miedo al caer. Llora desesperadamente y no se calma. Se chupa mucho el dedo. Se toca los ojos y el pelo sin motivo aparente. Si se le quita el chupete o algo de las manos se toca los ojos. Miércoles, 24 de marzo de 2010. La discapacid...

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Discapacidad Visual y su Desarrollo: Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE II)

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Jueves, 15 de abril de 2010. Desarrollo evolutivo de la discapacidad visual (PARTE II). Las características principales de este desarrollo son las siguientes:. El desarrollo cognitivo inicialmente se apoyará en el desarrollo psicomotor para posteriormente ayudarse del desarrollo del lenguaje ( que explicaremos posteriormente). El desarrollo cognitivo de un niño invidente claramente va a ser más lento. 1 Periodo sensoriomotor ( de 0 a 2 años). 2 Periodo o etapa preoperacional (2 a 6 años). En esta etapa e...

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HISTORIA DE LA VISIÓN: marzo 2010

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Martes, 23 de marzo de 2010. Es una patología oftalmológica consistente en la opacificación parcial o total del cristalino, lo cual impide el paso de los rayos luminosos provocando la pérdida de visión. El origen etimológico del término “catarata” se remonta a la Antigüedad. En Grecia se utilizaban dos términos para designarlas:. 8220; flujo que desciende. 8220; lo que se precipita desde arriba. El prime...

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HISTORIA DE LA VISIÓN: El Astigmatismo

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Viernes, 7 de mayo de 2010. Es un defecto de la visión debido a la curvatura irregular de la superficie de refracción del ojo, por la que los rayos de luz paralelos que inciden en el ojo no se refractan igual en todos sus meridianos. La responsable más habitual de este defecto es la córnea. El término " astigmatismo. A = no) στίγμα. De James Dixon en 1866 o el " astigmia. De Swan Moses Burnett en 1887.

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HISTORIA DE LA VISIÓN: abril 2010

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Jueves, 22 de abril de 2010. Es un tipo de lente correctiva. El monóculo estuvo generalmente asociado a hombres ricos pertenecientes a la clase alta. Combinado con un frac y un sombrero de copa, completaba el traje del estereotipo del capitalista de fines del siglo XIX. Además, estuvieron asociados a los militares alemanes de ese periodo hasta la Primera Guerra Mundial. Hay tres estilos de monóculo.

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HISTORIA DE LA VISIÓN: mayo 2010

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Viernes, 7 de mayo de 2010. Es un defecto de la visión debido a la curvatura irregular de la superficie de refracción del ojo, por la que los rayos de luz paralelos que inciden en el ojo no se refractan igual en todos sus meridianos. La responsable más habitual de este defecto es la córnea. El término " astigmatismo. A = no) στίγμα. De James Dixon en 1866 o el " astigmia. De Swan Moses Burnett en 1887.

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HISTORIA DE LA VISIÓN: ¡Monóculo!

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Jueves, 22 de abril de 2010. Es un tipo de lente correctiva. El monóculo estuvo generalmente asociado a hombres ricos pertenecientes a la clase alta. Combinado con un frac y un sombrero de copa, completaba el traje del estereotipo del capitalista de fines del siglo XIX. Además, estuvieron asociados a los militares alemanes de ese periodo hasta la Primera Guerra Mundial. Hay tres estilos de monóculo.

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HISTORIA DE LA VISIÓN: RAMÓN CASTROVIEJO

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HISTORIA DE LA VISIÓN. Un paseo por la historia de la visión desde la Antiguedad hasta la actualidad. Martes, 4 de mayo de 2010. El Doctor Ramón Castroviejo Briones. Fue un conocido oftalmólogo español, célebre por sus avances en el trasplante de córnea. Tanto por la técnica como por el instrumental empleado. En 1936 se nacionaliza estadounidense. Para entonces ya trabajaba en la Universidad de Columbia. Y en 1981 fue nombrado doctor Honoris causa por la Universidad Complutense de Madrid. Ramón Castrovie...

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Lunes, 10 de mayo de 2010. Consejos prácticos para ayudar a un niño con discapacidad visual a manejar el ordenador. Lo que el maestro de aula reclama en muchas ocasiones no es tanto el conocimiento teórico de las necesidades de los niños y de los recursos a su alcance. Con frecuencia lo que pide del maestro de apoyo es comprensión sobre su temor y consejos prácticos que le ayuden en el día a día. Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución. Ponte en su lugar cuando él no e...

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Jueves, 28 de octubre de 2010. Discapacidades neurológicas y cognitivas. Y cognitivas más frecuentes son las siguientes:. Relacionadas con el aprendizaje. Transtornos de déficit de atención. Dificultad para comprender conceptos complejos. Que dificultan la concentración. Algunas de las barreras. Que encuentran las personas con discapacidades cognitivas y neurológicas son:. Falta de acceso a la información de forma alternativa (como por ejemplo, un texto que pueda convertir la información visual en sonido).

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