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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Maio 2010
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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. O processo de util...
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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Fevereiro 2010
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Sábado, 27 de fevereiro de 2010. Blogue de Manuel Pereira. Este blogue foi criado no âmbito da unidade curricular de Hipermédia e Sociedade da Informação do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação Matemática, UNIVERSIDADE DO MINHO. A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Ver o meu perfil completo. Blogue de Manuel Pereira.
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ProbleMatemático: Junho 2010
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De que irei ocupar-me no céu, durante toda a eternidade, se não tiver. How Children Learn to Survive in a Meritocracy. Beyond Geography: Cooperation with Persistent Links in the Absence of Clustered Neighborhoods (I). Axelrod R., Riolo, R. and Cohen M., (2002). Beyond Geography: Cooperation with Persistent. Links in the Absence of Clustered Neighborhoods. Personality and Social Psychology Review, 6, 4, pp. 341-346. Por mais de um século, o aumento dos padrões de interacção entre as pessoas levantaram pre...
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ProbleMatemático: Beyond Geography: Cooperation with Persistent Links in the Absence of Clustered Neighborhoods (I)
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De que irei ocupar-me no céu, durante toda a eternidade, se não tiver. Beyond Geography: Cooperation with Persistent Links in the Absence of Clustered Neighborhoods (I). Axelrod R., Riolo, R. and Cohen M., (2002). Beyond Geography: Cooperation with Persistent. Links in the Absence of Clustered Neighborhoods. Personality and Social Psychology Review, 6, 4, pp. 341-346. Isto tem implicações para a pesquisa sobre a dinâmica social, e para as perspectivas de construção de capital social na idade moderna.
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ProbleMatemático: #9 - Leituras Recomendadas (V)
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De que irei ocupar-me no céu, durante toda a eternidade, se não tiver. 9 - Leituras Recomendadas (V). Carvalho, Ana Amélia Amorim, (2005). Como olhar criticamente o software educativo multimédia. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação: Utilização e Avaliação de Software Educativo, Número 1, Ministério da Educação, 69-82, 85-86. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Luciana Pereira de Brito. Playing to Learn Math? A Quadratura ...
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ProbleMatemático: The Economics of Happiness
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De que irei ocupar-me no céu, durante toda a eternidade, se não tiver. The Economics of Happiness. Happy people tend to spend time with friends and family and put emphasis on social and community relationships. We are social creatures. Research has demonstrated that happiness and life satisfaction are perhaps more closely related to participating meaningfully in a network of friends, family, and community than any other factor. Devices like gratitude journals help people remain aware of the fortunate asp...
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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Abril 2010
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Domingo, 4 de abril de 2010. O Site de Educação Matemática disponibiliza Recursos Educativos para alunos e professores. Disponibiliza também reflexões e opiniões/críticas sobre educação. Site de Educação Matemática. TENS SENTIDO DE HUMOR? Segue o raciocínio do Problema Matemático que te proponho. Sábado, 3 de abril de 2010. A) O que é uma WebQuest? B) Quais são os componentes de uma WebQuest? Uma WQ tem cinco componentes: Introdução, Tarefa(s), Processo, Avaliação e Conclusão. Deve ser disponibilizado um...
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Matemagicando: Junho 2010
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Domingo, 13 de junho de 2010. 8220;Computadores, Ferramentas Cognitivas – desenvolver o pensamento crítico nas escolas” – David H. Jonassen. 8211; "A conferência síncrona enquanto ferramenta cognitiva". Como é usada a conferência síncrona enquanto ferramenta cognitiva? Condições para tornar produtivas as discussões ao vivo:. 183; Existir um objectivo/tema central de conversa;. 183; Planeamento de um projecto;. 183; Debate de uma questão;. 183; Resolver um problema;. Uma vantagem da conferência síncrona é...
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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO
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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Subscrever: Enviar comentários (Atom). A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Ver o meu perfil completo. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSI.
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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: REFLEXÃO DA LEITURA IV
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Domingo, 9 de maio de 2010. REFLEXÃO DA LEITURA IV. Carvalho, A. A. (2005). Como olhar criticamente o software educativo multimédia. Cadernos SACAUSEF - Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação: Utilização e Avaliação de Software Educativo. Número 1, Ministério da Educação, pp. 69-82. Apresento de seguida os pontos mais relevantes do documento. Há três factores que se condicionam mutuamente para que possa ocorrer aprendizagem com o SEM: a qualidade ...
