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Jéssica Crisantel

Lunes, 8 de noviembre de 2010. Conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Inadecuadamente describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. No conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Caracteriza la música identificándola en una prueba. Caracteriza la música sin identificarla. No caracteriza la música identificándola en una prueba. Selecciona la melodía adecuada según su preferencia en una ficha.

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Lunes, 8 de noviembre de 2010. Conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Inadecuadamente describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. No conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Caracteriza la música identificándola en una prueba. Caracteriza la música sin identificarla. No caracteriza la música identificándola en una prueba. Selecciona la melodía adecuada según su preferencia en una ficha.

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Jéssica Crisantel: octubre 2010

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Viernes, 22 de octubre de 2010. INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS MENTALES. Organiza la información relacionándola con su tópico de origen en el mapa mental. Organiza la información sin relacionarla con su tópico de origen en el mapa mental. No organiza la información relacionada con su tópico de origen en el mapa mental. Agrupa la información jerarquizando temas en el mapa mental. Agrupa la información sin jerarquizar temas en el mapa mental. Uso de palabras claves. Utiliza símbolos inad...

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Jéssica Crisantel

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Viernes, 22 de octubre de 2010. INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS MENTALES. Organiza la información relacionándola con su tópico de origen en el mapa mental. Organiza la información sin relacionarla con su tópico de origen en el mapa mental. No organiza la información relacionada con su tópico de origen en el mapa mental. Agrupa la información jerarquizando temas en el mapa mental. Agrupa la información sin jerarquizar temas en el mapa mental. Uso de palabras claves. Utiliza símbolos inad...

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Jéssica Crisantel: septiembre 2010

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Martes, 28 de septiembre de 2010. ENFOQUE PEDAGÓGICO – CONSTRUCTIVISTA. Enviar por correo electrónico. FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÓN EN LA INFLUENCIA MUSICAL PARA LA REDACCIÓN DE CUENTOS. 8220;PROGRAMA DE CUENTOS INFANTILES PARA LA PRACTICA DEL VALOR , EL RESPETO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. RADIANTES CAPULLITOS”. CABRERA RODENAS, Nony Karin, RUIZ DIAZ, Claudia Estefany. Universidad Nacional de Trujillo. Determinar, en qué medida el Programa de Cuentos Infantiles,. La cont...

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Jéssica Crisantel: noviembre 2010

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Lunes, 8 de noviembre de 2010. Conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Inadecuadamente describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. No conceptúa la música describiendo el determinante, atributo y complemento en una prueba. Caracteriza la música identificándola en una prueba. Caracteriza la música sin identificarla. No caracteriza la música identificándola en una prueba. Selecciona la melodía adecuada según su preferencia en una ficha.

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Jéssica Crisantel

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Miriam-Katty: septiembre 2010

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Martes, 28 de septiembre de 2010. Nuestra investigación se basa. Nuestra investigación “El baile como estrategia para desarrollar la asertividad”, se sustenta en en el paradigma sociocultural de Vigotsky. Enviar por correo electrónico. Sábado, 25 de septiembre de 2010. FICHA DE RESUMEN DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN EL BAILE COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ASERTIVIDAD. HUAIRE DAMIÁN, Rocio; MONROY ASTETE, Pedro. Universidad Nacional del Centro del Perú. Estuvo constituida por 70 alumnos del. Los da...

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Miriam-Katty: INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS MENTALES

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Viernes, 22 de octubre de 2010. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS MENTALES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Organiza la información relacionándola con su tópico de origen en el mapa mental. Organiza la información sin relacionarla con su tópico de origen en el mapa mental. No organiza la información relacionada con su tópico de origen en el mapa mental. Agrupa la información jerarquizando temas en el mapa mental. Uso de palabras claves. Estimulan el apren...

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Miriam-Katty: noviembre 2010

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Martes, 9 de noviembre de 2010. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Enviar por correo electrónico. Enviar por correo electrónico. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Enviar por correo electrónico. Suscribirse a: Entradas (Atom). Mi lista de blogs. MARCO TEÓRICO Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN. Mi lista de blogs. Tecnicas de recoleccion de datos.

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Martes, 9 de noviembre de 2010. Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. MARCO TEÓRICO Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN. Mi lista de blogs. Tecnicas de recoleccion de datos. Ver todo mi perfil. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. Plantilla Filigrana. Las imágenes de las plantillas son obra de konradlew. Con la tecnología de Blogger.

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Miriam-Katty: 2.6 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

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Martes, 9 de noviembre de 2010. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. MARCO TEÓRICO Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN. Mi lista de blogs. Tecnicas de recoleccion de datos. Ver todo mi perfil. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. Con la tecnología de Blogger.

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Miriam-Katty: 2.6 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

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Martes, 9 de noviembre de 2010. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. MARCO TEÓRICO Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN. Mi lista de blogs. Tecnicas de recoleccion de datos. Ver todo mi perfil. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. 26 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. Con la tecnología de Blogger.

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Miriam-Katty: octubre 2010

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Viernes, 22 de octubre de 2010. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS MENTALES. ESTUDIANTES: BENDEZÚ PALOMINO, Cynthia. UTUS SOBREVILLA, Miriam. Organiza la información relacionándola con su tópico de origen en el mapa mental. Organiza la información sin relacionarla con su tópico de origen en el mapa mental. No organiza la información relacionada con su tópico de origen en el mapa mental. Agrupa la información jerarquizando temas en el mapa mental. Uso de palabras claves. Estimulan el apren...

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Martes, 19 de octubre de 2010. La música y el baile son dos artes que se complementan y forman la belleza y la fuerza que son la base de la felicidad humana". El baile como tal, sugiere en el individuo un deseo interno por comunicar algo de sí que lo caracterice; puede ser a través de la expresión de su forma de vida, como sus pensamientos y sus emociones; puede ser a través de la expresión de las costumbres y saberes de sus antepasados, o por la necesidad lúdica del hombre. Físico, porque al efectuarlo.

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yanasunco: septiembre 2010

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Mi lista de blogs. Martes, 28 de septiembre de 2010. ENFOQUE PEDAGÓGICO – COGNITIVISTA. Cada estudiante es un ente individual, único que posee iniciativa de crecer, por lo tanto mediante la teatralización de textos literarios se sacará sus potencialidades creativas para tener una buena comprensión de textos, los estudiantes procesan información. De manera afectiva y al utilizar el drama en narrar obras literarias ya no se vuelve frío en información sino que se interactúa dinámicamente. Diseño: Pre experi...

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