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雲端教室實驗部落格希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞~ 以小型田野實踐的紀錄~紮根歸納出真正可行的實施計畫~ 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式~
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希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞~ 以小型田野實踐的紀錄~紮根歸納出真正可行的實施計畫~ 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式~
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希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞~ 以小型田野實踐的紀錄~紮根歸納出真正可行的實施計畫~ 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式~
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雲端教室實驗部落格: 七月 2014
http://lpes501.blogspot.com/2014_07_01_archive.html
希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 美國翻轉論壇行 總結論：好奇帶來勇氣！單純才會美好! 事實上一開始非常的猶豫，甚至很想說放棄。畢竟英文能力不好是一個很大的障礙，還有兩個孩子的安置、班級學生與課務、教師甄試考試的準備等等。但「 什麼是真正的翻轉教學？ 12301;一直是我們夫妻心中的疑問，也只有親身眼見，才得以解答，而這一輩子教職也才不會有遺憾。 這一年來對於美國原產的「翻轉教學」的模式或思維，都是從網路上的文獻、影片介紹、 FB. 12301;的形象。相對而言，如同質性研究中常談到的「 研究者深層描繪來自於本身的經驗. 12301;，所以我們可以看到我們的「翻轉教學」已經是充滿了「台灣味」，因為都是從「台灣」的角度去解讀與發展的。但我相信， 所有的人都會想知道，到底什麼是原產地的「翻轉教學」？ 相對而言，人類因夢想而築夢偉大， 而夢想也起於人類的好奇而啟發動力. 65292;或許這次「翻轉探索」，也同樣起於 Bergmann. 所談到的翻轉學習的關鍵─「 Curiosity. 12301;。因此他們透過網...
雲端教室實驗部落格: 六月 2014
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希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 更聚焦在 「補救教學」. 但我常常在笑 要看數據 就要看 大數據. 而有想改變、要進修的 就二專、二技或插大 也是有管道. 問題來了 10E、15E的補救投資、加上老師其實都會盡力拉. 而這些， 缺乏的是「 動機. 所以花10E、15E在補救教學的環境建置、師資培訓、教材調整. 12300; 老師 聽說你下學期要接五年級窩? 12300; 當白老鼠沒關係，我們不會想成績的問題，開心就好. 2如何用數位方式協助重複、繁瑣的事務 例如加減分、成績、作業. 這也不正是自主學習 或者也是「 學思達. 基本上「要足」 就是要從0開始. 反正有超強的「小龍女」在 翻轉經典的第一顧問! 雖然好用 不過100MB的限制 常常忘記.呵呵. 能不能因為自己的「小小名聲」 讓家長願意配合 BYOD. 12300; The limits of the Flipped Classroom is only as limited as the teacher's imagination.
雲端教室實驗部落格: 十月 2013
http://lpes501.blogspot.com/2013_10_01_archive.html
希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 不過說真的夫妻在工作上有共同的點 在家庭也有共同的點 感情真的不會散 呵呵. 其實也在為日後不管要不要推動 或者留做紀錄 或者考教甄 去留下一些思考的痕跡. 答案是：有一點點差異，但是學生的被動性仍然很強，目前還看不出來顯著的變化. 1平台的學習必須花時間 光是登入系統可能錯一個字就要花上半節課才知道學生記錯了密碼或帳號 apps.edu.ntpc 身分證號大小寫 @變成2 等等錯誤. 目前學習成就點數越來越高 很明顯的呈現雙峰狀 有人瘋狂拼點數 有人確保持冷漠. 12300;我行政做了13年 大概很習慣推動計畫時 老師冷漠的感覺 到教育局 好的政策也會因為不少學校冷漠 所以會冷冷的 都一樣吧 所以即使知道有的孩子冷冷 我倒是覺得還好 」. 但這會影響情緒 就是「續航力」的問題 願不願意走下去? 其實 從學習的體驗、經驗來說 孩子是開心的. 一般傳統就是發小白紙 然後老師問 學生寫答 收回改 大概過一兩天才能進行補救. 就可知道甚麼叫做「滿江紅」 呵呵.
雲端教室實驗部落格: 二月 2015
http://lpes501.blogspot.com/2015_02_01_archive.html
希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 12300;看到就想吐！」. 還記得當時隔壁桌的喊8萬 我心理笑 再差的時機也沒那麼誇張，自然也不會成交. 因為 推銷員會舌燦蓮花 買方賣方各懷鬼胎 國家經濟戰略也不是我們能想像的. 而我用的是機率(成敗與最適當)、統計(各項指數)、四則運算(多位數運算)、面積(大小坪數). 連扣款、餘額、找零 都自動顯示在螢幕上. 2一杯咖啡45 第二杯半價 用到了比率 但一樣用概數解. 加法、單位換算(例如100點換一隻貓 50元一點 ). 4看到數字做反應 好貴、好便宜、多買一點.比較量 但常用概數解. 透過合作學習、差異分組、學思達的型態來彼此討論、分享. 甚至利用許多教學方法的混合 來翻轉了某一科目的「孤立性」. 就知道他真的內心應該有相當的擔憂，只好要虛張聲勢 (又是取概數.). 12300;豫州雖新敗，然關雲長猶率精兵萬人；劉琦領江夏戰士，亦不下萬人。」. 開頭就是講白了 你們這些人真無聊 這種會議根本不用開 沒搞清楚自己嚇自己! 訂閱： 文章 (Atom).
雲端教室實驗部落格: 十二月 2013
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希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 這時顏老師突然說： 「現在三大種族開始分組討論! 免費 好用 又即時 超強. 12300;不敢講.」. 是啊 「不敢講」. 那仍然保持 「師與生」的模式. 而不是 「師與生 生與生」的模式. 有點像 「學習共同體」. 上課秩序 學生差異度 學習進度 師生感情 好到不行. 異質化分組 各組討論分享 上台進行發表 詰問 思考 評斷. 習慣嘗試 習慣錯誤 習慣探討 習慣詰問 習慣思考. 搞不好「翻轉 共同體」 全浮上來了. 為什麼要「翻轉」 不做不會怎樣，但做了就會很不一樣! 孩子敢問 敢說 敢表達 把「學習中心在我」的主體性. 透過學習單、簡報、畫線、寫心得等等. 到了課堂上進行討論 發表想法 玩玩競賽遊戲 又開心又記憶深刻. 以前我們用剪報 找不到報紙 就要去圖書館找半天的資料 影印機還等很久. 老師對於「翻轉」 大概偶而為之 多半還是傳統講授. 玩太多進度會影響 家長會跳腳 學生會沒報紙可剪 呵呵. 消極一點把電腦讓出來 相信孩子 讓孩子去看去學 不要總想著電腦網路就是遊戲.
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希望打破傳統計畫、執行、考核的空洞 以小型田野實踐的紀錄 紮根歸納出真正可行的實施計畫 慢慢蘊染即將翻轉的教學模式. 訂閱： 文章 (Atom). 非常感激巧欣老師願意分享心得與檔案 也希望能帶給普通班老師或特教老師教學上的靈感 緣起～ 某次學校辦理的校內研習，請到葉丙成教授跟誠致教育基金會董事長方新舟先生來演講，談到關於翻轉教育的理念，大部分的內容是跟普通班比較接近，雖然對. 歡迎參考 版權所有 需要請說一聲就好 CC. 頂尖企業範本. 範本圖片創作者： molotovcoketail.
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