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El Autismo y los TGD: "¿QUÉ LE PASA A ESTE NIÑO?"
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El Autismo y los TGD. 191;QUÉ LE PASA A ESTE NIÑO? Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On lunes, 7 de diciembre de 2009. 191;QUÉ LE PASA A ESTE NIÑO? Es una guía para padres y maestro con explicaciones sencillas, ejercicios para poder jugar y experimentar. Está realizado por la terapeuta Ängels Ponce e ilustrado por el padre de una niña autista, Miguel Gallardo, que dibuja lo que a su hija le pasa por la cabeza. Lo encontrareis en Editorial Serres. Mi lista de blogs.
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El Autismo y los TGD: "QUIERO DEJAR DE SER UNDENTRODEMÍ"
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El Autismo y los TGD. QUIERO DEJAR DE SER UNDENTRODEMÍ". Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On lunes, 7 de diciembre de 2009. Regalateló por navidad es de la editorial Galaxia Getenberg y también se puede encontrar en el Circulo de Lectores. Publicar un comentario en la entrada. Mi lista de blogs. Bases psicológicas de la EE. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. Paralisis Cerebral y Educación*. Alumnado con altas capacidades. NIÑOS/AS CIEGOS/AS Y DEFICIENTES VISUALES.
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El Autismo y los TGD
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El Autismo y los TGD. Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On domingo, 22 de noviembre de 2009. Publicar un comentario en la entrada. Mi lista de blogs. Bases psicológicas de la EE. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. Paralisis Cerebral y Educación*. Alumnado con altas capacidades. NIÑOS/AS CIEGOS/AS Y DEFICIENTES VISUALES. Los problemas afectivos en el aula. Created by Deluxe Templates.
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*: RESUMEN
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Martes, 24 de noviembre de 2009. Chic@s ya teneis el resumen que expondremos el día 2 de Diciembre.Para ello hemos utilizado el libro:. Marchesi, A. Coll, C. y Palacios, J. (2004): Desarrollo psicológico y educación. 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid. Alianza Psicología y Educación. Para leerlo hacer click aquí. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Videos relacionados con la discapacidad auditiva. Ver todo mi perfil.
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El Autismo y los TGD
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El Autismo y los TGD. Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On miércoles, 25 de noviembre de 2009. Es la Asociación Española de Profesionales del Autismo.A través de esta página podeis acceder al link al 3er Congreso de la Organización Mundial sobre Autismo celebrado en Ciudad de Mexico la primera semana de Noviembre entre otras interesantes propuestas. Publicar un comentario en la entrada. Mi lista de blogs. Bases psicológicas de la EE. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA.
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El Autismo y los TGD: EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIA NOCHE
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El Autismo y los TGD. EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIA NOCHE. Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On jueves, 3 de diciembre de 2009. Publicar un comentario en la entrada. Mi lista de blogs. Bases psicológicas de la EE. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. Paralisis Cerebral y Educación*. Alumnado con altas capacidades. NIÑOS/AS CIEGOS/AS Y DEFICIENTES VISUALES. Los problemas afectivos en el aula. Created by Deluxe Templates.
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El Autismo y los TGD: "AUTISMO, HACIA UNA EXPLICACION DEL ENIGMA"
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El Autismo y los TGD. AUTISMO, HACIA UNA EXPLICACION DEL ENIGMA". Publicado por MAngel Manovell, Nagore Mera, and Marina Ortega. On lunes, 7 de diciembre de 2009. AUTISMO, HACIA UNA EXPLICACION DEL ENIGMA", 2ª edición mejorada de este clásico de Uta Frith (Ed. Alianza Editorial). Es un relato psicológico de lo que pasa en la mente de una persona con autismo. Publicar un comentario en la entrada. Mi lista de blogs. Bases psicológicas de la EE. EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD COGNITIVA.
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Los problemas afectivos en el aula: Ideas para la prevención de los problemas en el aula
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Los problemas afectivos en el aula. Ideas para la prevención de los problemas en el aula. On martes, 3 de noviembre de 2009. 1 No hablar a la pizarra, hablar a la clase. No volver la espalda a la clase durante largos períodos de tiempo. 2 Comenzar la clase puntualmente. 3 No utilizar la reducción de las calificaciones o un trabajo complementario como castigo por una conducta inapropiada en clase. 5 Intervenir inmediatamente cuando una cuestión seria amenaza la seguridad de la clase (por ejemplo, peleas).
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Los problemas afectivos en el aula: Problemas en el aula
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Los problemas afectivos en el aula. Problemas en el aula. On martes, 3 de noviembre de 2009. En este último tiempo se dieron a conocer una serie de conflictos que se manifiestan en las aulas ¿cuáles son los problemas que aquejan a alumnos y profesores en la actualidad? La Licenciada Marta Tessari,. Infancia HOY: ¿Cuáles son las principales problemáticas que hoy están presentes en las aulas? IH: ¿Cómo ven a los docentes en relación a los problemas de conducta que presentan los alumnos? MT: Los docentes se...
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Los problemas afectivos en el aula: noviembre 2009
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Los problemas afectivos en el aula. Más información sobre la hiperactividad. On domingo, 15 de noviembre de 2009. La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil. Sucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, drogas. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS. En casa tienen dificultades para seguir las directrices que se le marcan, par...
