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第三教育工作室 | 像未来教育家一样思考

但是有许多NGO从业者都曾困惑地表示,碰到过类似的挑战, 这个事为什么是你们来做 为什么你们有这个能力来做 而且挑战多来自基金会和媒体。 以上两点,也是我们接下来讨论爱迪斯 Ichak Adizes 管理学思想的基点。 即从理解最弱小、最简单的、最初级的、还只能考虑短期效益 只为生存 的行业新兵,到理解最强大的、最复杂的、最高级的、能够兼顾长期效率 注重产业及社会整合 的行业巨擎,提供了一定的解释力。 爱迪斯把短期效益的实现者称为 执行者 、短期效率的实现者成为 行政管理者 、长期效益的实现者成为 创新者 、长期效率的实现者称为 整合者。 顺着爱迪斯的视角来看的话,我想他不会把许多只是混口饭吃的小生意人 营利性组织 和 企业的存在是为了实现利润的最大化 联系起来,也不会把马小朵老师这样的 十几岁出来做保姆,最大的愿望是有一天能回老家做一名英语老师 拉着几个打工的妹妹们一块孩子办的 山寨幼儿园 非营利性组织 和 专业性 等仓促地联系起来。 是不是我们都喜欢单干 浅谈参加农合之家主办的2014年 乡村儿童社区教育研讨会 的一点观感. 小石: 比如,我问过一些老师, 研究生导师怎么当 ,很多老师说不清楚,.

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但是有许多NGO从业者都曾困惑地表示,碰到过类似的挑战, 这个事为什么是你们来做 为什么你们有这个能力来做 而且挑战多来自基金会和媒体。 以上两点,也是我们接下来讨论爱迪斯 Ichak Adizes 管理学思想的基点。 即从理解最弱小、最简单的、最初级的、还只能考虑短期效益 只为生存 的行业新兵,到理解最强大的、最复杂的、最高级的、能够兼顾长期效率 注重产业及社会整合 的行业巨擎,提供了一定的解释力。 爱迪斯把短期效益的实现者称为 执行者 、短期效率的实现者成为 行政管理者 、长期效益的实现者成为 创新者 、长期效率的实现者称为 整合者。 顺着爱迪斯的视角来看的话,我想他不会把许多只是混口饭吃的小生意人 营利性组织 和 企业的存在是为了实现利润的最大化 联系起来,也不会把马小朵老师这样的 十几岁出来做保姆,最大的愿望是有一天能回老家做一名英语老师 拉着几个打工的妹妹们一块孩子办的 山寨幼儿园 非营利性组织 和 专业性 等仓促地联系起来。 是不是我们都喜欢单干 浅谈参加农合之家主办的2014年 乡村儿童社区教育研讨会 的一点观感. 小石: 比如,我问过一些老师, 研究生导师怎么当 ,很多老师说不清楚,.
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第三教育工作室,像未来教育家一样思考,跳至正文,关于我们,观念与方法,专题研究,开放教育,社区建设,青年发展,项目集锦,教育文选,未来教育家工作坊,larr;,早期文章,是ngo不专业,还是谁不专业 浅谈伊查克 爱迪斯的职能主义管理学,这不能不引起我们的注意,产品和服务至少要与大多数同行一样好,企业才能生存下去,这是对企业短期效益的考虑,然而,仅有知识与动力,并不能保证在团队运作时达到同样的效果,这是对企业短期效率的考虑,也就是说,他在识别内外 环境和构思行动措施时,要体现出相当的驾驭能力,4ngo观察
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从中小学实习入手,来化解应试教育问题 | 第三教育工作室

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06年的帖子,换了个名重发,是因为太多人关注和批判应试教育,却要么呼吁去行政化和民办教育 办学自主 ,要么批评高考制度、择校热和农村教育资源匮乏 招生制度和资源分配不公平 ,要么强调职业教育 考虑农村教育和就业,呼吁提前分流等 ,要么强调通识教育 或人文教育、素质教育、全面发展,包括华德福、自然教育、在家上学、非正规教育、另类教育等,为城市家庭提供新选择 ,都忽视了可能还有更简单、直接、易行的切入点。 我们可以先说说 教育是什么 我相信许多人都抱有这种期望 让孩子们接受教育,也是希望能帮助他们将来更顺利地走向社会。 但我发现大家忽视了关于 兴趣 培养的另外一个问题,家长们希望为孩子们将来的 职业兴趣 埋下什么种子呢. 如果一个大学生对该专业以及相关的应用领域缺乏基本的认识,你觉得他们会很自觉地学习,并自觉地把学校的学习跟社会实践联系起来吗 看看那些脸上写着 迷茫 ,大学要毕业的学生,看看每天电视上各种招聘会现场的报道就知道了。 但我们看到,仍有相当多的人 这个比例有多大,从所谓的社会 亚健康 、 职业枯竭 等报告中可见一斑 ,他们在工作中没有快乐,没有知觉地工作着,只觉得是在给别人打工。

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第三教育工作室 | 像未来教育家一样思考 | 第2页

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小石,星期四, 十二月 13th, 2012. 战略地图 和 平衡计分卡 的作者,管理学家诺顿和卡普兰有句话, 不能描述,就不能衡量 不能衡量,就不能管理。 从 开放建筑 到 开放教育 翻谢英俊和乡村建筑工作室相关资料的一点感受. 这一年,孟加拉裔青年萨尔曼 可汗 Salman Khan 用他的在线视频课程,打动了几乎所有美国人,比尔 盖茨、gongle曾先后向他捐赠150万美金、200万美金,近期O’Sullivan基 金会又向他捐赠500万美金,只因为他们从可汗学院 Khan Acaedmy 看到了改变教育的力量 更多信息,请参 http:/ bit.ly/sk6sb9. 近期又涌现出中国网络电视的 中国公开课 、高等教育出版社 的中国大学视频公开课 爱课程 等等,高等教育领域的开放课程资源正日益丰富,且将进一步增加。 Http:/ www.qingfanqie.com/. 当我们不再正视 神童 仍是未成年人,以及 神童教育 对 因材施教 的追问,柴静冰冷的眼神叩问的就不再是我们 升级打怪 般的教育,而是对一个少年残酷的嘲弄。 另参: http:/ bit.ly/vbdp9O. 物理、化学等则进一步...

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青年发展 | 第三教育工作室

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CAPE全球青年实践网络 官网 http:/ hicape.com. 5、重要的是,这是从人入手,而不是从事情入手,从倡导 分享主义 、 能力越强、责任越大 等一种青年文化,来探索青年和我们社会的未来 新平民教育。 A href= title= abbr title= acronym title= b blockquote cite= cite code del datetime= em i q cite= strike strong. 文选] 农哲 第81问 传说中的 孙九条. 是不是我们都喜欢单干 浅谈参加农合之家主办的2014年 乡村儿童社区教育研讨会 的一点观感.

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edu2.0 | 第三教育工作室

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编者按] 这是朋友Ken Lee记录下07年我们的一段关于 Edu2.0的对 … 继续阅读 →. 2011/05/23 非常高兴能借这个研讨班 2011北大-阳光公益组织事业发展 … 继续阅读 →. 只有一些多年来思考的问题 … 继续阅读 →. 文选] 农哲 第81问 传说中的 孙九条. 是不是我们都喜欢单干 浅谈参加农合之家主办的2014年 乡村儿童社区教育研讨会 的一点观感.

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教育文选 | 第三教育工作室

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1、几年前,我们就清楚地意识到, Web2.0可以解决 因材施教 的问题. 3、我们的核心理念是 信息科学所说的 相关性 和教育领域所说的 因材施教 、乡村建设领域所说的 适用技术 ,是同一个问题。 也就是说,用信息科学处理 相关性 问题的办法,可以同时处理教育领域 因材施教 的问题和乡村建设领域的 适用技术 问题。 从 开放建筑 到 开放教育 翻谢英俊和乡村建筑工作室相关资料的一点感受. 教育要从 农业时代 ,跑步进入 后工业时代. 也谈体育精神 One World One Dream! 从 科学20 到 教育2.0. 不能解决怎么 上好学 , 有学上 的意义也会变得很小. 大学生支教 要先突破 支教 的观念. 对罗伯特 清崎 财商 教育的分析. A href= title= abbr title= acronym title= b blockquote cite= cite code del datetime= em i q cite= strike strong. 文选] 农哲 第81问 传说中的 孙九条. 是不是我们都喜欢单干 浅谈参加农合之家主办的2014年 乡村儿童社区教育研讨会 的一点观感.

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Mot de passe :. J'ai oublié mon mot de passe. Bienvenu ds mon blog. Mise à jour :. Ohhhhhhhhhhhhh c koi looooooooooooooool. Robyn Rihanna Fenty alias Rihanna est une. Abonne-toi à mon blog! Ohhhhhhhhhhhhh c koi looooooooooooooool. N'oublie pas que les propos injurieux, racistes, etc. sont interdits par les conditions générales d'utilisation de Skyrock et que tu peux être identifié par ton adresse internet (67.219.144.114) si quelqu'un porte plainte. Ou poster avec :. Posté le lundi 31 décembre 2007 14:55.

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