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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 前半の授業を振り返って☆
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/05/blog-post_22.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 ４月から授業が始まり。。。あっという間に前半が終わってしまいました！ って、「見て・聞いて・食べて・触って・にお. 後半の授業も積極的に活動して、さらに「生活科」について感じて学び考えていきたいと思います☆☆. 附属山口小の先生がいらっしゃって。。。 子どもの成長に良いおやつや飲み物。。。 手洗い指導について・・・. 柏餅！！！ 柏餅の作り方。。。。
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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 授業を終了して～自己評価～
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/07/blog-post_26.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。 自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。 初等科生活最後の授業！！！
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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 6月 2009
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_06_01_archive.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 読み聞かせの仕方について・・・. 川﨑先生から教えてもらった読み聞かせの仕方について・・・. 12295;その人の声で聞かせる（声色を変えすぎない・抑揚をつけすぎない・あくまで自然に！）. 12295;見せ方に気をつける。（本が傾かないように・みんなに見えるように）. 12295;表表紙・中表紙・裏表紙まですべて見せる（年齢が上がると、作者名も読む）. 12295;年齢に合わせてテンポ・速さに気をつける！ 今日は国近さん家で「ジャガイモ掘りとふかしイモ作り」、. そして合間に川﨑先生から「読み聞かせの仕方について」のお話がありました！ こんなにたくさんとれました！！！！ ごちそうさまでした☆☆☆. 読み聞かせの仕方について・・・.
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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 7月 2009
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_07_01_archive.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。 自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。 初等科生活最後の授業！！！ ありがとうございました！！！ 65281;！！
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生活科教材研究－今井貴恵－山口大学教育学部: 自己評価
http://kikiki435183.blogspot.com/2009/07/blog-post_28.html
具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？
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生活科教材研究 中村美華 山口大学教育学部: 5月 2009
http://youken10-mikako.blogspot.com/2009_05_01_archive.html
生活科の教科目標 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技術を身に付けさせ，自立への基礎を養う． 生活科の授業の目的は、 具体的な活動や体験を通して、 自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、. 今回の授業では1年生の「がっこうたんけんをしよう」という単元を実際に行いました。 内容はグループを作り、学校内を探検し学校の良さを発見し、それをカルタにしてみんなに教えてあげるというものでした。 私たちは自由にグループを作りましたが、子どもたちに指導する際は、男女混合のグループにしたりと工夫もできます。 他のグループのカルタを見て、なるほどなと思ったり、山大の良さについて考えることができたと思います。 前半の授業を振り返ってみると、・・・・. また、毎回授業の最後に行われるお茶会では、いろいろなおいしいものもいただきました。 まずは、籾の成長チェック...
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生活科教材研究－今井貴恵－山口大学教育学部: 7月 2009
http://kikiki435183.blogspot.com/2009_07_01_archive.html
具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 食べることはできず･･･。 なかなか寂しかったです･･･。
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生活科教材研究－今井貴恵－山口大学教育学部: 6月19日 金曜日 晴れ
http://kikiki435183.blogspot.com/2009/06/619_26.html
具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 Http:/ www.kingrpg.net.
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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 久しぶりの授業！
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/06/blog-post.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 今日は国近さん家で「ジャガイモ掘りとふかしイモ作り」、. そして合間に川﨑先生から「読み聞かせの仕方について」のお話がありました！ こんなにたくさんとれました！！！！ ごちそうさまでした☆☆☆. 読み聞かせの仕方について・・・.
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生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子: 読み聞かせの仕方について・・・
http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/06/blog-post_22.html
生活科教材研究 山口大学 教育学部 藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 読み聞かせの仕方について・・・. 川﨑先生から教えてもらった読み聞かせの仕方について・・・. 12295;その人の声で聞かせる（声色を変えすぎない・抑揚をつけすぎない・あくまで自然に！）. 12295;見せ方に気をつける。（本が傾かないように・みんなに見えるように）. 12295;表表紙・中表紙・裏表紙まですべて見せる（年齢が上がると、作者名も読む）. 12295;年齢に合わせてテンポ・速さに気をつける！ 読み聞かせの仕方について・・・.
